Ilgalaikės programos „Į konkretų rezultatą orientuotų ugdymo uždavinių kūrimas: nuo kompetencijų derinimo iki sėkmės kriterijų nustatymo“ dalyviai leidosi į prasmingą patyriminę edukacinę kelionę, kurioje mokymasis vyko ne tik klausantis, bet ir išgyvenant, tyrinėjant, reflektuojant bei kuriant kartu.
📍 Aplankyta Dubysos Aukštupio mokykla, kur mokytojai susipažino su mokyklos vertybėmis, ugdymo filosofija, kultūra, ugdymo metodais, veiklos planavimu bei mokinio asmeninės pažangos užtikrinimo būdais, gilinosi į integruoto ugdymo galimybes ir dalijosi gerąja praktika. Aptarė rūpimus klausimus ir pasidalino patirtimi.
📍 Didelį emocinį ir pažintinį įspūdį paliko ,,Dingęs štetlas“ edukacija – jautri pažintis su Lietuvos žydų istorija, kultūra ir bendruomenės likimais, aplankytos žydų kapinės, memorialinis parkas.
📍 Kelionės metu užkopta Girnikų piliakalnį, kur istorinis pažinimas susiliejo su patyriminiu ugdymu gamtoje.
Pasibaigus vizitui metu mokytojai atliko mini užduotis, diskutavo apie integruotų veiklų poveikį mokinių kompetencijų ugdymui, o metodinės grupės kūrė pamokų idėjas, paremtas kelionės patirtimis.
💡 Kūrybinėse dirbtuvėse gimė:
✔ integruotų pamokų idėjos,
✔ refleksijos ir praktiniai ugdymo sprendimai,
✔ pristatymai kolegoms,
✔ bendras „Idėjų bankas“ („Google Docs“ / „Padlet“ platformose).
Šis modulis dar kartą priminė, kad stipriausias mokymasis vyksta tuomet, kai žinios susijungia su emocija, patirtimi ir prasmingu dialogu. Patyriminis ugdymas atveria galimybę mokyti ne tik dalyko, bet ir žmogiškumo, empatijos, bendradarbiavimo bei kritinio mąstymo.
📚✨ Mokomės patirdami, kuriame bendradarbiaudami ir augame dalindamiesi.
Direktoriaus pavaduotoja ugdymui Silva Vaškevičienė
